Współczesna szkoła to miejsce, w którym każde dziecko — niezależnie od swoich możliwości, trudności czy stylu uczenia się — powinno otrzymać wsparcie adekwatne do swoich potrzeb. Dlatego w naszej szkole działa Zespół do spraw Pomocy Psychologiczno‑Pedagogicznej, którego zadaniem jest tworzenie środowiska sprzyjającego rozwojowi wszystkich uczniów.
Zespół łączy kompetencje pedagogów, psychologa, logopedów, terapeutów pedagogicznych, nauczycieli współorganizujących oraz często w działaniach uczestniczą wychowawcy klas. Wspólnie dbamy o to, aby każdy uczeń mógł uczyć się w sposób bezpieczny, efektywny i dostosowany do jego indywidualnych możliwości.
Naszą misją jest: WSPIERAĆ, WZMACNIAĆ, ROZWIJAĆ
Zespół ds. pomocy psychologiczno‑pedagogicznej działa na wielu poziomach:
- rozpoznajemy potrzeby uczniów – zarówno edukacyjne, jak i emocjonalno‑społeczne.
- organizujemy formy wsparcia zgodne z zaleceniami poradni oraz obserwacjami zauważonymi przez nauczycieli.
- współpracujemy z rodzicami i nauczycielami, aby działania były spójne i skuteczne.
- tworzymy dokumentację (WOPFU – Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny, plany działań wspierających), jednocześnie dbając o realne przełożenie tego co w dokumentach na codzienną pracę z uczniem.
- Budujemy kulturę szkoły opartą na empatii, zrozumieniu i indywidualnym podejściu, często współpracując z tutorami w szkole.
Zapewniamy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz z trudnościami rozwojowymi:
1.Indywidualizację procesu nauczania:
- dostosowanie metod i form pracy,
- modyfikację wymagań edukacyjnych,
- alternatywne sposoby sprawdzania wiedzy,
- wydłużony czas pracy,
- materiały dydaktyczne dostosowane do możliwości ucznia,
- wsparcie w zakresie organizacji pracy i motywacji
2. Wsparcie emocjonalne i społeczne
- rozmowy wspierające, tutoring
- treningi umiejętności społecznych,
- działania wzmacniające poczucie własnej wartości,
- pomoc w radzeniu sobie z trudnościami adaptacyjnymi i relacyjnymi.
3. Współpracę z rodzicami:
- konsultacje,
- wskazówki do pracy w domu,
- wspólne planowanie działań wspierających,
- kierowanie do specjalistów zewnętrznych, gdy jest to potrzebne.
W ramach pomocy psychologiczno‑pedagogicznej organizujemy różnorodne zajęcia, które odpowiadają na konkretne potrzeby uczniów:
Zajęcia logopedyczne
To przestrzeń, w której dzieci uczą się wyraźnie mówić, poprawnie artykułować głoski, rozwijać słownictwo i budować wypowiedzi. Logopeda pracuje zarówno nad techniką mowy, jak i nad komunikacją — tak ważną w relacjach rówieśniczych.
Zajęcia korekcyjno‑kompensacyjne
Tu skupiamy się na trudnościach w czytaniu, pisaniu, liczeniu, koncentracji czy percepcji wzrokowo‑słuchowej. Zajęcia prowadzone są w atmosferze spokoju i akceptacji, tak aby dziecko mogło uczyć się bez presji i lęku przed błędem.
Zajęcia dydaktyczno‑wyrównawcze
Pomagają uczniom nadrobić zaległości, zrozumieć trudniejsze treści i utrwalić podstawowe umiejętności. To czas, w którym nauczyciel może pracować wolniej, dokładniej i bardziej indywidualnie.
Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno‑społeczne
Wspierają dzieci w radzeniu sobie z emocjami, budowaniu relacji, rozwiązywaniu konfliktów i rozwijaniu empatii. To szczególnie ważne w świecie, w którym dzieci coraz częściej zmagają się z napięciem, stresem i trudnościami w kontaktach z rówieśnikami. Zajęcia często mają nazwę Trening Umiejętności Społecznych (TUS) lub “Spójrz Inaczej”.
Zajęcia rewalidacyjne
To indywidualna praca z uczniami z niepełnosprawnościami. Skupiamy się na rozwijaniu ich potencjału oraz mocnych stron, wzmacnianiu samodzielności i kompensowaniu trudności wynikających z diagnozy.
Biofeedback – nowoczesna forma wspierania samoregulacji
To metoda, która pomaga dzieciom uczyć się świadomego regulowania napięcia, koncentracji i emocji poprzez obserwowanie reakcji własnego organizmu. Podczas zajęć uczeń widzi na ekranie komputera graficzne przedstawienie pracy swojego mózgu lub parametrów fizjologicznych (np. oddechu, tętna). Dzięki temu może uczyć się, jak wpływać na swoje ciało poprzez: wyciszenie, skupienie uwagi, kontrolę oddechu, redukcję stresu, poprawę koncentracji. Zajęcia prowadzone są w atmosferze spokoju i akceptacji. Dziecko uczy się, że ma realny wpływ na swoje ciało i emocje, co wzmacnia jego poczucie sprawczości i daje narzędzia, które może wykorzystywać również poza szkołą.
Zajęcia z psychologiem i wsparcie psychologa
Nasz psycholog szkolny prowadzi zajęcia z uczniami, którzy mają wskazania do terapii psychologicznej z poradni psychologiczno
–pedagogicznej. Charakter pracy pozwala na rozmowy wspierające, psychoedukację, budowanie świadomości własnych potrzeb i granic. Dodatkowo psycholog szkolny działa zgodnie z aktualnymi potrzebami wszystkich uczniów w szkole oraz pozostaje do dyspozycji rodziców.
Każde dziecko jest inne — dlatego nie ma jednego schematu. Indywidualizacja to nie tylko zapis w dokumentach, ale przede wszystkim codzienna praktyka: zmiana sposobu tłumaczenia, podzielenie zadania na mniejsze kroki, stworzenie alternatywnego sposobu odpowiedzi, zapewnienie przerwy, a czasem po prostu spokojna rozmowa.
Razem tworzymy szkołę, w której dzieci czują się ważne
Praca zespołu ds. pomocy psychologiczno‑pedagogicznej to nie tylko zajęcia i dokumenty. To codzienna obecność, rozmowy na korytarzu, uważność na drobne sygnały, wsparcie w trudnych chwilach i radość z małych sukcesów. Wierzymy, że każde dziecko ma w sobie potencjał — czasem ukryty, czasem nieśmiały, czasem wymagający dodatkowej troski. Naszym zadaniem jest pomóc mu go odnaleźć i rozwinąć.
Małgorzata Zborowska